Foto: Radio Villa Francia

Por Alejandro Aros y Catalina Soto

El Liceo Experimental Artístico tiene una larga historia desde su fundación el 6 de Octubre de 1947 como Escuela Vocacional de Educación Artística. Actualmente dependiente de manera directa del Ministerio de Educación y administrado delegadamente por la Corporación Educacional de Desarrollo Artístico, el LEA es único en su especie siendo reconocido por el Estado como Colegio de Especial Singularidad (Res. Ex. No 176/09.01.01). En éste, la educación artística es parte fundamental del currículo educativo siendo concretado con un título de nivel técnico-profesional a quienes egresan de sus aulas.

En su no tan corta historia ha tenido que sortear variadas dificultades, siendo la falta de un edificio definitivo algo reiterativo que con el terremoto del 2010 ha vuelto a ser parte central de nuestras cabilaciones. Ello en un contexto antecedido por un fugaz momento de promoción durante el gobierno de la Unidad Popular, la sobrevivencia a embates políticos, mermas humanas (estudiantes desaparecidos) y recortes monetarios durante la Dictadura Militar y el casi abandono durante los gobiernos pos Plebiscito, en democracia. A pesar de ello, el LEA, gracias al tesón de un grupo de profesores y su alumnado ha continuado en funcionamiento solo por decreto de su comunidad y los escasos recursos del Estado, que hoy por hoy ha quedado en evidencia que corresponden a lo mínimo para mantenerlo con un funcionamiento digno.

A pesar de todo lo anteriormente expuesto, en un reciente registro de ex alumnos hemos podido constatar que entre los egresados contamos con un 71,28% de profesionales universitarios y un 8,65% de técnicos de diversas áreas del conocimiento, destacando la Educación, las Ciencias Sociales y evidentemente el Arte. El LEA aporta con un importante 35,8% de sus egresados a disciplinas vinculadas con las artes visuales (diseño, arquitectura, fotografía, pintura, dibujo, orfebrería), auditivas (música, danza) y artes integradas (cine, diseño teatral, teoría).

Estos números nos indican varias cosas. Primero, un resultado exitoso del modelo de Educación por el Arte, pues un tercio de sus egresados se dedican de manera profesional al Arte, asimismo damos fe que un porcentaje no menor pero no cuantificado, por el momento, cultiva el arte en sus quehaceres profesionales y vida cotidiana en los más diversos campos de funcionamiento de nuestra sociedad. Haciéndose notar en ambas situaciones de manera tangible la educación integral que nos formó. En segundo lugar, demuestra que el LEA no sólo ha sido semillero de artistas, sino que también de profesionales con alta sensibilidad social y vocación de transmisión de conocimientos lo que queda reflejado en más de un 12% de ex alumnos profesionales de las Ciencias Sociales (Asistencia Social, Antropología, Sociología, Arqueología, Psicología), la Educación (General Básica, Artes plásticas, Música) y otro porcentaje más de sus profesionales dedicados a labores académicas universitarias.

Estos resultados sólo pueden ser entendidos a la luz del modelo educativo que se ha implementado en el LEA, pues como ya es de conocimiento generalizado en este Liceo la selección de sus estudiantes se relaciona con sus aptitudes y capacidades artísticas, más no por el dinero, estatus social, nivel cultural, orientación sexual, ideas políticas, etnia, nacionalidad o religión de los padres y/o de los propios alumnos. Sin duda una parte importante de este éxito se debe justamente a la diversidad de sujetos sociales que conviven en sus aulas, así como el cultivo de diferentes disciplinas artísticas que en contraste fomentan valores como la tolerancia, la pluralidad y la sana convivencia en la comunidad educativa, ampliando la visión y campo cultural de los alumnos. Esto posiciona al LEA como un ejemplo de inclusión en una sociedad que ha demostrado funcionar de manera excluyente y elitista, lo que converge en la coyuntura actual con la Reforma Educativa que el gobierno esta intentando poner en marcha.

Como ex alumnos tenemos la convicción que el éxito del modelo de educación artística trabajado en este Liceo de excepción se relaciona con un estímulo profesionalizante de las aptitudes y habilidades artísticas de los estudiantes a través del contacto directo con artistas en ejercicio complementado con las actividades del currículo educativo vigentes en Chile. En muchos casos, dicha profesionalización ha sido ampliada con estudios de nivel superior. Una alumna recién egresada el año 2014 nos cuenta que “sólo cuando entré al LEA pensé en estudiar en la Universidad y en marzo inicio mis clases en la U”.

Otra parte de éste modelo es el reconocimiento y promoción de la libertad del individuo, así como el incentivo de habilidades de búsqueda e investigación en el fomento de la creatividad y la autodisciplina como elementos base de la creación artística. Tanto la diversidad social, la profesionalización del arte, como la creación en libertad y autodisplina han permitido la conformación de una convivencia escolar sin precedentes mediante la integración del método creativo como forma de solución incluso para la problemática diaria.

Como consecuencia, y a poco andar de esta cruzada que nos ha reunido a ex alumnos de generaciones que van desde 1965 hasta el 2014, nos hemos dado cuenta que nuestra lucha por Salvar el LEA tiene distintos plazos y niveles. En lo contingente necesitamos que nuestros compañeros que actualmente están cursando su Educación Básica y Media en el Liceo tengan las condiciones adecuadas para desarrollarse comenzando este año escolar 2015 en un edificio con espacios ad-hoc a las necesidades de una escuela artística. Asimismo, que los profesionales que dan cuerpo a esta institución reciban salarios acordes con la importante labor que realizan.

En el largo plazo nuestra lucha es Salvar la Educación Artística, poniendo en la palestra su importancia así como la de la Educación Pública y su necesario ensamble con mayor calidad y vocación docente:

1) En momentos en que la calidad del profesorado se ve tan cuestionada, los educadores del LEA son un ejemplo de vocación sin comparaciones, dada en la mayor parte de los casos por su formación especializada en las diferentes disciplinas artísticas y en la convicción de cada uno de ellos de que el modelo de educación artística es relevante para sus estudiantes y para el país. En el LEA nos hicieron y aún hacen clases muchos de los artístas más destacados en sus disciplinas.

2) Coincidimos en señalar que el desarrollo de un espíritu pleno y comprometido socialmente que dé al individuo las herramientas para la resolución de problemas emocionales y sociales sólo puede ser logrado a través de habilidades como la creación y apreciación del Arte, y no únicamente al nivel de habilitación en competencias técnico-artísticas de nivel básico como suele implementarse en los establecimientos científico-humanistas. Para ello son necesarias más horas de educación artística así como también una ampliación y sofisticación de los contenidos sobre el tema. Desde nuestra experiencia podemos afirmar que la Educación Artística no debe ser un elemento complementario del currículo educativo. Por tanto, y compartiendo una realidad vigente para las Ciencias Históricas, debiera ser posicionada al mismo nivel de las Ciencias, la Matemática y el Lenguaje. Lo anterior se condice con los estudios, investigaciones e informes que ha realizado la UNESCO, que señalan a la educación artística inclusive como un derecho, y como el método real de formación de personas integrales.

3) Insistimos en reiterar que la Educación Pública es uno de los pilares fundamentales de una educación inclusiva, pues no existe otra manera de que en un solo espacio confluyan personas de diferentes niveles socio-culturales, con una formación plural, diversa y democrática. Más aún, sin Educación Pública no es posible que estudiantes de bajos recursos logren un acercamiento a las Artes tal y como ha sido históricamente concretado en el LEA. Recordemos y convengamos que no todo el mundo tiene acceso a instrumentos musicales como un piano o a clases de Arte pagadas.

En consecuencia, el movimiento ciudadano de la comunidad Salvemos el LEA, que se ha desarrollado, considera que el mejoramiento de la calidad docente es central, junto con el posicionamiento de la educación artística como un elemento insoslayable en la formación de todos los chilenos y chilenas. Éste movimiento ciudadano, ha generado instancias de conversación sobre temas tan importantes como estos, conversaciones que nos han llevado a buscar soluciones en la Secretaria Regional Ministerial de Educación, el Ministerio de educación y el Ministerio de Bienes Nacionales, los que se han mostrado atentos y dispuestos a tomar estas tareas para avanzar en estos grandes propositos.

Finalmente, nos es importante recalcar que la Educación Artística en Liceos de especial excepción es fundamental, pues es necesario que así como el LEA otras instituciones educativas puedan aportar semilleros de artistas y seres humanos creativos plenamente comprometidos con nuestra sociedad. Para ello es necesario más que compromisos y fondos concursables, sino que también políticas públicas claras y una inyección de recursos estable y permanente a la Educación Pública, Gratuita y de Calidad en Artes.

Este sábado se realizará un encuentro donde escritores, artistas, músicos y gente de teatro, manifestarán públicamente su apoyo a la reforma educacional.

En la oportunidad, darán un mensaje que deja en claro que esta es una oportunidad única para cambiar las bases del sistema escolar injusto y mediocre.

El encuentro se realizará en Centro comunitario y literario Bellavista, Constitución 83, a las 11 horas del sábado 6 de diciembre

Carta de escritores, intelectuales, cineastas, musicos y artistas, de apoyo a Nueva Educacion para Chile

Los aquí firmantes no votamos todos por la presidenta Bachelet. Muchos tenemos reparos en la forma en cómo se han presentado la Reforma Educacional y en varios de sus detalles, pero consideramos que nos encontramos frente a una oportunidad única de cambiar para siempre una sociedad dividida en castas de las que la mayor parte de los chilenos vive excluido de las grandes decisiones.

Se nos habló alguna vez de hacer justicia en la medida de los posible. Vemos con espanto que cuando es más posible que nunca hacer justicia social, cuando los chilenos han votado en su gran mayoría por construir un país en que caben todos, algunos anteponen sus egos, sus miedos, sus negocios. Que algunos de estos se hagan llamar de centro de izquierda nos resulta contraproducente. Las reformas de Bachelet son también las de Balmaceda, Frei Montalva y Allende. Quienes se resten, o jueguen a sabotear una nueva educación para todos y todas, están del lado del poder colonial, son parte de ese status quo de humillación y abuso contra los que los chilenos nos hemos rebelado.

Estos cambios han costado innumerables sacrificios, litros de sangre y muchos años de paciencia. Nos parece un crimen desperdiciar esta oportunidad histórica que no se repetirá. Cada cual desde su vereda, con sus aprehensiones y sus críticas reafirmamos nuestra lealtad al principio que anima esta Reforma Educacional: lograr que en chileno no sobre nadie.

Sentimos con una urgencia nueva que ahora es cuando.

Rafael Gumucio (escritor)

Maria Jose Viera-Gallo (escritora)

Omar Pérez Santiago (escritor)

Goli Gaete (músico)

Antonia Huerta

Luis Eduardo Muñoz

Maria Elena Wood (cineasta)

Aldo Peran

Andres Gomez Bravo (escritor y periodista)

Alfredo Méndez

Pablo Brugnoli

Titi Viera-Gallo (montajista)

Palomi Dominguez

Sebastian Depolo

Bernardo Valdes (arquitecto)

Constanza Ganz

Etiam Rodisicnam

Eloisa Quintana

Felipe M. Fugueroa

Claudio Del Valle (cineasta)

Ximena Hinzpeter

Javier Rodriguez

Francesca Bonfanti

Jorge Ragal (poeta)

Rodrigo Salinas (dibujante de comic, comediante)

Manuela Martelli

Alvaro Hoppe

Isabel García (curadora de arte)

Oscar Contardo (escritor, columnista)

Nayra Ilic (cineasta)

Christian Sánchez

Giovanna Roa

Cristian Eduardo Barrueto

Indignacio Torreharto

Angela Acuna

Mario Orellana

Raul Zurita (poeta)

Enrique Orellana

Barbara Chavez

Carlos Benitez

Sebastian Herrera

Miguel Zamora

Mirta Guzman

Sergio Salinas

Carlos Ossa

Mariano Rosenzvaig

Patricio Ochoa

Isabel Serra

Ernesto Gonzalez

Josefina Alemparte (editora)

Alvaro Hoppe

Sergio Castilla (cineasta)

Alejandra Matus (periodista)

Marcela Fuentealba (editora)

Fernando Corderos

Carmen Amelia Franco

Maria Paz Salinas

Roberto Fuentes (escritor)

Vicky Parada

Grette Vidal

Ema Arellano

Fernando Milagros (músico)

Alejandro Fernandez Almendras (cineasta)

Ángel Carcavilla (publicista)

Catalina Saavedra (actriz)

Mauricio Electorat (escritor)

Aldo Peran

Andrés Waissbluth (cineasta)

Patricio Fernández (Director de The Clinic)

Pablo Toro (escritor, guionista de los 80)

Nilles Atallah (cineasta)

Sebastian Lelio (cineasta)

Matias Carrozzi

Eugenio Llona (Director Fundación Cultural de

Providencia)

Francisco Ortega (autor de Logia)

Manuela Martelli (actriz)

Alfredo Joignant (Academico UDP)

Pin Campaña (artista)

Berta Teitelboim

Ariel Dorfman (escritor)

Andrea Viu (editora)

Claudia Di Girolamo (actriz)

Cristian Jiménez (cineasta)

Jorge Baradit (escritor)

Julio Carrasco (poeta)

Alicia Scherson (cineasta)

Andrea Chignoli (montajista)

Gabriel Cea (restaurador Cineteca)

Constanza Racz (Maquilladora)

Daniela Sabrovsky (cineasta)

Cecilia Alzamora (periodista)

Morgana Rodríguez (gestora cultural)

Alfonso Luco (psicólogo)

Alejrandra Costamagna (escritora)

María Paz Rodríguez (escritora, editora)

Eduardo Fermandois (academico UC)

Más de cinco mil asistentes se dieron cita el día de ayer domingo en la alameda de Talca, para participar de de la actividad cultural “Fiesta Ciudadana por la Educación”.

En una tarde llena de música con artistas locales y que cerró Inti Illimani, los ciudadanos de la capital de la séptima región pudieron salir a las calles a manifestar su apoyo a la reforma educacional que lleva acabo del gobierno de la Presidenta Michelle Bachelet.

Durante la jornada, participaron Sergio Aguiló, diputado de la Izquierda Ciudadana; Karol Cariola, diputada del Partido Comunista; Hugo Veloso, Intendente; Óscar Vega, Gobernador Provincia de Talca; Rigoberto Espinoza, Seremi de Educación; y Edgardo Cáceres, Seremi de Cultura.

Con estas actividades la Izquierda Ciudadana continúa con su trabajo en la calle para difundir y conversar con la gente respecto de esta y las otras reformas que este gobierno comprometió en las elecciones pasadas.

Entendemos que dicho cambio, respaldado por la mayoría de las chilenas y chilenos en la última elección presidencial, es un avance indispensable para generar las condiciones que permitan el desarrollo del país de manera armónica, con mayores niveles de igualdad e inclusión social.

Los diferentes proyectos de ley que componen la Reforma Educacional, permitirán acabar con aberraciones históricas, como la complicidad y financiamientos por parte del Estado a la segregación de nuestras niñas y niños; así como también transformar en políticas públicas la principal demanda social que levantaron las movilizaciones de los años 2006 y 2011: una Educación Pública, Gratuita y de Calidad.

La Reforma es fruto de años de lucha ciudadana, y representa la posibilidad de configurar una nueva relación entre la política institucional y la sociedad. En ese sentido, abogamos por un mayor diálogo con todos los actores sociales incumbentes, especialmente con quienes creen en un cambio de nuestro modelo educativo.

En la misma línea, comprometemos nuestro trabajo en defensa de los principios rectores de la Reforma, explicándola y escuchando a la ciudadanía en todos los espacios donde nuestras orgánicas poseen injerencia. De esta manera, y no cambiando a un Ministro o sacando provecho político de la discusión, podremos realmente avanzar hacia una Nueva Educación Pública en nuestro país.

Profesor  Guillermo Cortés Lutz

Doctor en Historia

Post Doctorado en Antropología  

Podemos asumir que la educación y más precisamente el sistema educativo, es una institucionalidad orientada al bien común, cuya misión  es estar al servicio del  proceso de enseñanza y aprendizaje  donde el objetivo  es generar la transformación humana, la cual se conseguirá  de manera gradual  y sistemática  al entregar  al educando  un conjunto de conocimientos, informaciones,  valores y hábitos , para que de esta forma el hombre y la mujer puedan ser seres  críticos, reflexivos, libres y participativos de su sociedad. De allí que no sería exagerado plantear que la educación es una herramienta poderosísima para la promoción social y  para la correcta  marcha de la humanidad.

Por ello  La Educación no puede, ni ha sido a lo largo de la historia de la Educación, estática,  al estar  sometida a constantes cambios que son los cambios que le plantea el devenir de las sociedades,   son permanentemente necesarios proceso de reformas, en ocasiones  pequeñas reformas, y en otros casos grandes reformas que  ponga a la  educación en sintonía con la marcha del devenir socio político, y económico y cultural, no solo del ámbito local, sino que nos iguale al resto del mundo.

 Por ello con  la actual Reforma,  avanza en equidad  y en transformaciones    para que el proceso educativo sea  armónico ,  con base en la  teoría  pedagógica,  en una  nueva didáctica   pertinente,   con  la participación  de los actores  de la comunidad educativa y con una fuerte visión socio – política,  que  les permitirá a las niñas y niños, jóvenes en general  conocer y así ejercer  sus derechos como personas, derechos inherentes a nuestra condición de  seres humanos.

Ante esto, la pregunta es ¿Como lograr que nosotros y por supuesto  las futuras generaciones, seamos capaces de respetar, valorar, y sobre todo hacer un modelo de vida el respeto al ser humano, en definitiva como lograr una correcta marcha de la humanidad?

Un intento valido de respuesta es La Reforma  en Educación, concretamente, poner fin al lucro, que distorsiona los valores históricos de la educación, fin al copago, para que sea el estado el que se haga cargo de  educar  a través  de  distintos proyectos  a los ciudadanos de mañana,  esto habla bien de un estado responsable de la marcha de  la república.  Y lógicamente fin a la Selección  ( segregación), que ha hecho que los chilenos vivamos en burbujas, en compartimentos estancos, donde no reconocemos al otro, y por tanto no valoramos la pluralidad y lo valioso de la diferencia para crecer como individuos y como colectividad. Históricamente  los educandos, futuros ciudadanos deben  reconocerse entre ellos, para  poder realizar construcción socio .políticas, y económicas  con visión de bien común, y no, como ocurre en este presente, donde formamos como dirá el teórico de la educación   Joel Spring,  masas de consumidores individualistas y estresados.

Ya en la antigüedad  Platón enunciaba que el hombre se educa para ser libre, modernamente  Maslow,  Dewey, Freire o Gómez Milla, han hablado de la libertad y democracia que supone la educación.  La  educación, entonces debemos entenderla como  la herramienta  para generar  mujeres  y hombres libres, deliberantes y democráticos,  para una sociedad  equitativa. La educación, a través de la REFORMA, le darán al  sistema educativo,  con su espacio privilegiado para desarrollar aprendizajes que es la Escuela,  la posibilidad  de recibir  de forma sistemática, y coherente  herramientas cognitivas y axiológicas.  También en este contexto de Reforma será donde comenzaremos nuestra verdadera  socialización y comenzaremos a ejercitar nuestros   derechos y sin duda será la escuela y la educación nuestro mejor laboratorio de experimentación humana.

La Izquierda Ciudadana en su afán de difundir e informar correctamente la Reforma Educacional que lleva a cabo el gobierno de la Presidenta Bachelet, continúa con las actividades de cara a la ciudadanía.

Un banderazo se realizó a la salida de la estación de metro San Pablo, donde militantes del comunal Lo Prado y el regional Metropolitano, entregaron información relativa a esta importante reforma. Junto con ello, también se dio espacio para al diálogo con los transeúntes para que de esta forma se conozca de buena fuente los cambios estructurales que está realizando el gobierno.

Posteriormente se repitió esta actividad pero en Recoleta, donde militantes de esta comuna y del Metropolitano llegaron hasta la estación Zapadores, para entregar material y conversar de cara a la ciudadanía sobre este tema.

De esta manera, la Izquierda Ciudadana reafirma su compromiso con la gente y contribuye a la difusión no sólo de la Reforma Educacional, sino que de todos los cambios, todos necesarios, que ha impulsado y está llevando a cabo el gobierno de la gran mayoría de los chilenos

Revisa acá el video de uno de nuestros despliegues territoriales en Lo Prado:

Lee y descarga nuestro díptico sobre fin al lucro, selección y copago:

Aunque valoró la aprobación del proyecto de ley que pone fin al lucro, al copago y la selección en los establecimientos educacionales que reciben aportes del Estado, el diputado de la Izquierda Ciudadana (IC) sergio Aguiló, lamentó que parlamentarios de la Nueva Mayoría se opusieran y se abstuvieran en la indicación que penalizaba el lucro, la que finalmente se rechazó.
Por eso mismo, el parlamentario advirtió que no permitirán que en el Senado la reforma Educacional se desvirtúe y se “cocine con la derecha entre 4 paredes, no aceptaremos que se cambie lo que aprobamos en la Cámara el día de ayer, a lo más insistiremos en la indicación que penaliza el lucro con penas de cárcel”
Al respecto, recordó que el senador Patricio Walker junto al ex senador Camilo Escalona presentó un proyecto de ley el 2013 que sancionaba con cárcel y multas el lucro en las Ues, contemplando penas de presidio menor en su grado medio, multas de 100 a 1.000 UTM, inhabilitación por 10 años y comiso de las ganancias ilegales.

“Por eso –dijo- no entendemos la actitud de algunos diputados de la DC que votaron en contra de penalizar el lucro y esperamos que el senador Walker sea consecuente con lo que ha sido su posición el 2013”.

En su intervención en la sala, el diputado Aguiló criticó duramente a los apoderados agrupados en la CONFEPA a quienes acusó de defender la segregación y discriminación. “Es tan vergonzoso y dramático el sistema educacional chileno que incluso entre quienes lo defienden va ocurrir la patética situación siguiente: algunos apoderados van a llevar a sus hijos a un colegio donde paguen 85 mil pesos; otros apoderados que se sientan al lado no van a poder ir a buscar a su hijo para llevarlo a ese mismo colegio, y lo van a llevar a un colegio donde copaga 30 mil pesos, porque el primer colegio no le acepta a su hijo; y este apoderado que copaga 30 mil pesos, a su vez, luchó para que no tuviera como compañero de curso de su colegio a un apoderado que apenas tiene 10 mil pesos para copagar. Chile no era así en otra época”.

Agregó que “en otra época los apoderados luchaban para que todos nuestros hijos tuvieran mejor educación y pudieran tener dignidad y desarrollo humano y estos apoderados que marchan en la calle con entusiasmo son una minoría, y va a ocurrir que estos apoderados nunca se van a encontrar en un consejo de curso , en una reunión de apoderados, porque los apoderados que pagan 85 mil pesos creen en la segregación y no se juntarían con esa gente que apenas tiene 30 mil y menos con los que tienen 10 mil pesos para copagar”.

“Es tan indigna esa situación que en una fecha como hoy, hace 3 años atrás en el 2011 en una tarde que llovía, salieron 150 mil personas solo en Santiago para terminar con actual sistema educativo: esa fue la rebelión de los jóvenes, algunos de ellos nos acompañan hoy en el Parlamento. Chile se merece una educación digna y decente, se merece igualdad para todos y en eso está el gobierno de la presidenta Bachelet y por eso aprobamos esta gran reforma a la educación”, puntualizó.

El evento organizado por el Comunal de Cerro Navia y apoyado por el Regional Metropolitano conto además con la presencia de apoderados, profesores y funcionarios del establecimiento,  con el fin de generar debate en la ciudadanía, específicamente en las comunidades escolares, que han sido muy confundidas con la campaña del terror de la derecha.

Dafne Concha fue quién abrió la ronda de exposiciones recalcando que “en Chile se instaurado la idea de que mientras más se paga por algo se asume que tiene que ser de mejor calidad, cuando en la práctica no es así”.

Asimismo se refirió a la responsabilidad que tiene al Estado a la hora de ofrecer igualdad de oportunidades en educación:”Es algo que el Estado tiene que asegurar a cada niño, independiente de la situación socioeconómica que los niños o jóvenes tengan detrás. La escuela tiene que ser un lugar que les permita a esos jóvenes crecer como persona. No tiene sentido hacer evaluaciones respecto de las notas o las materias, si no va acompañado de una evaluación y de un desarrollo personal. La educación tiene que ser integral e integradora”

Finalmente hizo un llamado a los presentes, haciendo hincapié en que “si no actuamos de manera decidida para defender los cambios que creemos son justos para la educación en Chile, nos vamos a ver con una reforma muy disminuida y muy por detrás de los sueños que teníamos como sociedad. Por lo tanto, les hago un llamado a que seamos participativos, activos y presentes, para que seamos capaces de inculcar los cambios. No solo por nosotros, si no que por aquellos que dieron la pelea antes y que ya no están, dando lo más preciado que tenían como lo es la vida por los ideales”.

A continuación fue el turno del Vocero de la Cones, Ricardo Paredes, quién comenzó contextualizando el proceso actual que vive la educación y el movimiento estudiantil, enfatizando que “en 40 años nadie le preguntó a los estudiantes y profesores por la educación, y eso es algo impresentable”.

También marcó un punto respecto del actuar de la derecha y su impacto en la percepción de la reforma al referirse que “la derecha ha sido sagaz para poner freno al movimiento social al momento de plantear una reforma educacional. Hoy resulta que la gente, con respecto al fin al lucro, o no entiende el proyecto o sencillamente está en contra. Si recordamos, el año 2011, considerando las encuestas de la propia derecha, decía que el 80% de la gente estaba en contra del lucro en la educación. Y ahora eso no es así. Ese es el sentido común que ha logrado instalar la derecha, no con argumentos, si no con propaganda terrorista mediática”.

También llamó la atención respecto de la construcción de la reforma “ya que no puede, en ningún caso, ser un tema exclusivo del congreso ni de los partidos políticos. Esto debe nacer, por excelencia, de una reflexión interna de la ciudadanía que finalice con una propuesta. Es así como un cambio que afectará a las generaciones venideras, que afectará al país en su conjunto, debe ser concebida”.

Iris Morales, del Comunal Cerro Navia de la Izquierda Ciudadana, cerró la ronda de presentaciones profundizando la situación actual en educación por la cual pasa la comuna.

El eje principal de su discurso estuvo marcado por el sentido de la reforma en pos de un mejoramiento en las condiciones actuales de Cerro Navia. En ese sentido, enfatizó que “la educación es el mecanismo más eficaz para reducir la desigualdad y si algo tiene Cerro Navia como evidencia, desde que es comuna y antes cuando era barranca, es la tremenda segregación económica a la que hemos estado expuestos toda la vida”.

“Tenemos que entender que la educación es el vehículo que nos sacará de la pobreza. Cerro Navia merece vivir de una manera mejor y no como lo es actualmente y eso es justamente porque los peores índices de educación están en esta comuna. Sin no somos capaces de defender esta reforma, nos estamos condenando a seguir reproduciendo el círculo de la pobreza en Cerro Navia”.

En su presentación entregó una serie de datos duros respectos de la situación actual en educación que explican por qué Cerro Navia vive en la situación de vulnerabilidad y llamó la atención de los presentes respecto de ello al mencionar que “a mayor educación existe mayor ingresos y con ello podemos empezar a terminar con el círculo de la pobreza. Por eso que es fundamental esta reforma que busca acabar con los altos niveles de desigualdad educativa que existe en nuestro país y así lograr una mejor calidad que sin duda cambiará la realidad de todos los chilenos”.

Al final de las charlas se generó un intercambio de ideas entre los presentes y expositores, así como también se aclararon dudas que existían respecto de esta reforma, con la idea principal de seguir masificando estos cambios y conversando de cara a la ciudadanía estos temas. Es la única manera de construir un país mejor y más justo para todos

La Izquierda Ciudadana salió esta mañana a defender la Reforma Educacional a la calle, con la gente. El lugar elegido fue Recoleta, específicamente el mercado Tirso de Molina y sus al rededores, hasta donde llegaron miembros de los distintos partidos que componen la Nueva Mayoría.

La comitiva de la IC contó con la presencia del Presidente, Cristián Méndez; Mauro Tamayo, Director del Senadis y Juan José Moreno, Encargado Metropolitano,  quienes difundieron información y pudieron conversar con las distintas personas que pasaban por el lugar.

Respecto de la actividad propiamente tal,  Méndez manifestó que “los partidos de la Nueva Mayoría salimos a respaldar el programa de gobierno y de la Presidenta Bachelet y en especial salir a conversar con la gente sobre la gran reforma de la educación, que busca acabar con
el lucro y construir una educación verdaderamente pública de calidad y gratuita para todos los chilenos”, afirmó.
El objetivo de estas actividades es poder informar de manera directa a la gente y explicar los puntos fundamentales de la reforma que impulsa el gobierno. Asimismo, estos diálogos ciudadanos sirven para aclarar las dudas que los ciudadanos poseen, debido a la campaña de desinformación que la derecha, encabezada por la UDI, se ha encargado de montar.
En ese sentido, el Presidente IC comentó que “tenemos el pleno convencimiento que ante las amenazas y el amedrentamiento que la derecha ha llevado adelante durante todos estos meses, ocupando el poder económico que poseen, nosotros tenemos que estar en el lugar que nos corresponde, que es con la gente, porque las reformas se defienden acá en la calle, de cara a la ciudadanía”.

Estas actividades se seguirán realizando, con mayor frecuencia y sobre todo en los lugares donde no existe organización, donde no siempre el gobierno ni el Estado llegan, ya que una de las responsabilidades de los partidos es justamente interactuar directamente con la ciudadanía.

La cita fue liderada por el titular de la cartera, Nicolás Eyzaguirre y el ex presidente de la federación de estudiantes de la  Universidad de Santiago y actual director de la División de Organizaciones Sociales, Camilo Ballestero. Junto con ellos, más de 100 jóvenes que lideraron agendas de educación en sus respectivas instituciones, se reunieron por más de 3 horas en el Palacio de Bellas Artes de Santiago.

En esa línea, participaron las y los ex dirigentes estudiantiles de nuestro partido quienes aportaron con preguntas al Ministro en dicho diálogo. Bárbara Vallejos, Juan José Moreno, Sergio Casanova, Felipe Parada, César Leiva, María Concha y Miguel Echeverría se hicieron presentes en representación de la Izquierda Ciudadana en la jornada que concluyó con un punto de prensa en donde Eyzaguirre valoró la iniciativa y recalcó la necesidad de que todas y todos participen de estos diálogos ciudadanos para construir una reforma educacional de cara a la ciudadanía.